L'ús del bloc m'ha estat de gran utilitat. En un principi sabia que el "blogger" existia, ja que molts amics/gues l'utilitzen, però mai havia pensat de crear-me un compte i entrar dins aquest món de "blocaires".
Quan el professor de l'assignatura de GiTIC ens va proposar de crear-nos un compte per així poder-ne fer ús durant tot el primer semestre, vaig pensar que seria una bona oportunitat per endinssar-me més en aquest món.
Considero que la utilització que hem anat fent del bloc durant aquests tres mesos ha estat molt profistosa, ja que setmanalment hem hagut d'anar-hi introduint les feines a realitzar. Gràcies a aquesta implicació constant d'actualitzar el bloc, hem anat creant un "diari" on hi hem anotat tot allò que hem anat fent i, d'aquesta manera, ens dóna molta més ajuda i facilitat a l'hora d'estudiar per l'examen.
Pel que fa a les intervencions, les he anat seguint dia rere dia i, a part, de les intervencions demanades pel professor de l'assignatura també n'he afegit d'opcionals. Gràcies a totes aquestes intervencions, he pogut fer valoracions personals, les quals requerien concentració i un cert interès pel tema qe tractava.
Un dels punts importants a l'hora de crear noves entrades eren els d'afegir al text un suport, ja sigués fotografies, com vídeos, com sons, etc. Per tant, aquesta part també l'he seguit bé, perquè penso que així el text sembla més elaborat i més rellevant.
Un altre punt és el de l'expressió lingüística, que també l'he tingut molt en compte perquè el bloc el pot veure tothom (tothom que tingui bloc) i s'ha de crear bona impressió.
Les dues intervencions que considero que han estat les més significatives són:
Fragment d'àudio: En Patufet
http://albaestra.blogspot.com/2009/10/fragment-daudio-en-patufet-gitic.html
He escollit la intervenció de la modificació del fragment d'àudio perquè per modificar la veu vem haver d'utilitzar un programa anomenat Audacity, que et permet fer modificacions d'audicions i no el coneixia, és a dir, era nou per mi ja que no en en sabia res d'ell, i a l'hora de fer-ne ús vaig veure que serveix per moltes coses.
En el nostre cas, l'exercici demanat era modificar la veu en un text de qualsevol diàleg que escollíssim. Jo vaig escollir un petit fragment d'en Patufet i vaig posar-hi tot tipus de canvis; sons més greus, més aguts, etc.
En fer aquest exercici m'ho vaig passar molt bé, perquè podia escollir quin to de veu posar-hi i el vaig modificar moltes vegades perquè volia provar tot tipus de tons.
Sessió 7: Llenguatge audiovisual
http://albaestra.blogspot.com/2009/11/sessio-7-llenguatge-audiovisual.html
L'altre intervenció que he escollit és la de l'escena que havíem de muntar amb grups de cinc persones.
Havíem de muntar un guió; amb els diàlegs, els muntatges, els decorats, la roba, etc. i després muntar el vídeo i grabar-lo.
Fent aquest exercici m'ho vaig passar molt bé perquè havíem de repetir les escenes moltes vegades ja que no sortien bé perquè ens posàvem a riure en tot moment.
dilluns, 28 de desembre del 2009
dimarts, 22 de desembre del 2009
Diari de COED i GiTIC (21.12.09).
Descripció:
L'última sessió de petit grup de COED va ser ahir dilluns dia 21. En aquesta sessió vem acabar d'enllestir les exposicions del Territori.
Les quatre últimes parelles que van exposar van ser:
- Eva Gómez i Mònica Gutiérrez -> Plats tradicionals catalans
- Albert Guix i Cristian Cubillo -> El modernisme, Domènech i Montaner
- Marta Juny i Mónica De Haro -> Els dialectes del català
- Irene Recio i David Cortès -> Sanse '09
El procediment ha seguir va ser el mateix de sempre. És a dir, ens havíem de fixar en els aspectes positius i en els nagatius. Com per exemple: si el registre és l'adequat; el to, volum... de la veu; els recursos o mitjans utilitzats; etc.
Reflexió:
Personalment aquest exercici és el que més m'ha interessat, ja que gràcies a aquest he pogut saber coses d'altres indrets que desconeixia.
A més, ha estat un exercici molt entretingut i que en tot moment havies d'estar pendent per saber el que explicaven els companys que exposaven.
Un dels trets més interessants que vaig veure ahir amb les exposicions dels meus companys/es va ser l'índex o introducció de l'exposició sobre els plats tradicionals catalans. Ja que el van fer a través d'un menú.
L'última sessió de petit grup de COED va ser ahir dilluns dia 21. En aquesta sessió vem acabar d'enllestir les exposicions del Territori.
Les quatre últimes parelles que van exposar van ser:
- Eva Gómez i Mònica Gutiérrez -> Plats tradicionals catalans
- Albert Guix i Cristian Cubillo -> El modernisme, Domènech i Montaner
- Marta Juny i Mónica De Haro -> Els dialectes del català
- Irene Recio i David Cortès -> Sanse '09
El procediment ha seguir va ser el mateix de sempre. És a dir, ens havíem de fixar en els aspectes positius i en els nagatius. Com per exemple: si el registre és l'adequat; el to, volum... de la veu; els recursos o mitjans utilitzats; etc.
Reflexió:
Personalment aquest exercici és el que més m'ha interessat, ja que gràcies a aquest he pogut saber coses d'altres indrets que desconeixia.
A més, ha estat un exercici molt entretingut i que en tot moment havies d'estar pendent per saber el que explicaven els companys que exposaven.
Un dels trets més interessants que vaig veure ahir amb les exposicions dels meus companys/es va ser l'índex o introducció de l'exposició sobre els plats tradicionals catalans. Ja que el van fer a través d'un menú.
dissabte, 19 de desembre del 2009
Diari de Seminari (18.12.09)
Descripció:
La sessió d'ahir de seminari va ser la última del primer semestre.
En aquesta, la primera part la vem dedicar a l'explicació de les notícies sobre l'actualitat educativa.
La primera explicació va ser la de la implantació del nou calendari escolar, feta per l'Esteve Clop i el Carles Costa.
Aquesta notícia que ens van explicar ja l'havíem comentat en sessions anterior, ja que és un tema prou interessant. Ens explica que volen adelantar l'inici de classes al 7 de setembre, i aquesta setmana l'afegiran al febrer o març, perquè les vacances siguin més variades.
Després, la Núria Maldonado i la Mar Gascó ens van explicar una notícia que tractava de l'escolarització a casa. Hia ha famílies que estan en contra de portar als seus fills a les escoles perquè els eduquin i, per això, ho decideixen fer elles.
Aquí us deixo un vídeo sobre aquesta notícia: http://www.youtube.com/watch?v=1RgI8agGFX4
A continuació, vem donar pas a l'amic invisible i al pica pica final de semestre.
I desitjar-vos Bon Nadal i Feliç any nou 2010.
Reflexió:
Pel que fa a les notícies, crec que han sigut molt interessant de fer-les, ja que havíem de fer un esforç per buscar informació, per aprofundir en aquell tema...
També, ens serveix per saber controlar els nervis, per saber parlar bé davant d'un públic, per saber sintetizar les idees, per saber expressar-nos davant la gent...
La sessió d'ahir de seminari va ser la última del primer semestre.
En aquesta, la primera part la vem dedicar a l'explicació de les notícies sobre l'actualitat educativa.
La primera explicació va ser la de la implantació del nou calendari escolar, feta per l'Esteve Clop i el Carles Costa.
Aquesta notícia que ens van explicar ja l'havíem comentat en sessions anterior, ja que és un tema prou interessant. Ens explica que volen adelantar l'inici de classes al 7 de setembre, i aquesta setmana l'afegiran al febrer o març, perquè les vacances siguin més variades.
Després, la Núria Maldonado i la Mar Gascó ens van explicar una notícia que tractava de l'escolarització a casa. Hia ha famílies que estan en contra de portar als seus fills a les escoles perquè els eduquin i, per això, ho decideixen fer elles.
Aquí us deixo un vídeo sobre aquesta notícia: http://www.youtube.com/watch?v=1RgI8agGFX4
A continuació, vem donar pas a l'amic invisible i al pica pica final de semestre.
I desitjar-vos Bon Nadal i Feliç any nou 2010.
Reflexió:
Pel que fa a les notícies, crec que han sigut molt interessant de fer-les, ja que havíem de fer un esforç per buscar informació, per aprofundir en aquell tema...
També, ens serveix per saber controlar els nervis, per saber parlar bé davant d'un públic, per saber sintetizar les idees, per saber expressar-nos davant la gent...
Diari de COED (18.12.09)
Descripció:
La sessió d'ahir divendres dia 18 de desembre vem fer diverses activitats.
La primera va ser una exposició sobre territori, ja que una de les companyes que ha d'exposar dilluns vinent no podrà assisstir. La parella en exposar va ser la formada per l'Ariadna Garcia i la Norma Augusto i el tema sobre territori era "La dansa".
Seguidament es van fer quatre recitacions, ja que els companys que van haver de recitar no van poder assisstir el dia que els tocava fer-ho. Aquests, amb les seves respectives recitacions van ser:
- Adrià Miquel: poema d'un llibre de Joan Margarit
- Sergio Ramírez: Alzeimer (anònim)
- David Cortés: conte anomenat "La lògica del borratxo"
- Macià Bagur: llegenda menorquina
Després, tres companys que tampoc van poder assistir a classe el dia que els tocava fer l'explicació de la descripció de "Qui ets tu?", la van haver de fer.
Aquests companys eren:
- Blanca Vivet que descrivia a la Sònia Pérez i la Mireia Toro
- Adrià Miquel que descrivia al Martí Villegas
- Cristina Sansalvadó que descrivia a la Sandra Ferré
A continuació, hem donat pas al debat que quedava per fer. El tema que tractaven era "La religió a les escoles".
L'equip que estava en contra estava format per: Martí Villegas, Àngel Caloca, Adrià Miquel, Sergio Ramírez i Cristina valera. Aquest defensava que no estaven en contra de la història de la religió, sinó que de la religió en si. I l'equip que estava a favor era format per: Rafa Moya, Laura Navarro, Òscar Garcia, Bea González i Pau Nin, defensava que la religió és cultura, que tot tipus d'escultures, de monuments, de pintures, d'esglésis gòtiques... formen part de la nostra religió i que ensenyar religió a les aules és ensenyar i respectar la societat.
Finalment, la professora de COED ens va repartir uns fulls per fer l'avaluació de l'assignatura i d'ella. I ens va dedicar un poema.
Aprofundiment:
Pel que fa referència al debat sobre la relgió a les escoles he trobat un article al diari avui molt interessant.
http://www.20minutos.es/carta/181375/0/religio/escoles/
Poso una breu descripció de Joan Margarit.
Joan Margarit i Consarnau (Sanaüja, 11 de maig del 1938) és poeta, arquitecte i catedràtic jubilat de la Universitat de Barcelona. Va néixer a Sanaüja, a la comarca de la Segarra, en un moment de la Guerra Civil Espanyola quan el front d'Aragó ja era a prop d'aquelles terres, fill de Joan Margarit i Serradell, arquitecte, de Barcelona, i Trinitat Consarnau i Sabaté, mestra, de l'Ametlla de Mar.
Alguns dels seus poemes són:
- L'ombra de l'altre mar Barcelona: Edicions 62, 1981
- Vell malentès València: Eliseu Climent/3i4, 1981 (Premi Vicent Andrés Estellés de poesia)
- El passat i la joia Vic: Eumo, 1982
- Cants d'Hekatònim de Tifundis Barcelona: La Gaia Ciència, 1982
- Raquel: la fosca melangia de Robinson Crusoe Barcelona: Edicions 62, 1983
- L'ordre del temps Barcelona: Edicions 62, 1985
Reflexió:
La sessió d'ahir va ser l'última del curs, ja que al segon semestres no seguirem fent COED. Ha estat dinàmica i entretinguda perquè hem realitzat varies activitats.
Pel que fa a les recitacions, com bé he comentat en altres intervencions, crec que ens han servit molt per aprendre a controlar els nervis i per poder fer una bona memorització.
D'altra banda, pel que fa als debats, crec que ens han servit per aprofundir més en els temes que hem pogut triar i també per saber controlar els nervis, ja que havíem de trasmetre un missatge entenedor a la resta de la classe.
La sessió d'ahir divendres dia 18 de desembre vem fer diverses activitats.
La primera va ser una exposició sobre territori, ja que una de les companyes que ha d'exposar dilluns vinent no podrà assisstir. La parella en exposar va ser la formada per l'Ariadna Garcia i la Norma Augusto i el tema sobre territori era "La dansa".
Seguidament es van fer quatre recitacions, ja que els companys que van haver de recitar no van poder assisstir el dia que els tocava fer-ho. Aquests, amb les seves respectives recitacions van ser:
- Adrià Miquel: poema d'un llibre de Joan Margarit
- Sergio Ramírez: Alzeimer (anònim)
- David Cortés: conte anomenat "La lògica del borratxo"
- Macià Bagur: llegenda menorquina
Després, tres companys que tampoc van poder assistir a classe el dia que els tocava fer l'explicació de la descripció de "Qui ets tu?", la van haver de fer.
Aquests companys eren:
- Blanca Vivet que descrivia a la Sònia Pérez i la Mireia Toro
- Adrià Miquel que descrivia al Martí Villegas
- Cristina Sansalvadó que descrivia a la Sandra Ferré
A continuació, hem donat pas al debat que quedava per fer. El tema que tractaven era "La religió a les escoles".
L'equip que estava en contra estava format per: Martí Villegas, Àngel Caloca, Adrià Miquel, Sergio Ramírez i Cristina valera. Aquest defensava que no estaven en contra de la història de la religió, sinó que de la religió en si. I l'equip que estava a favor era format per: Rafa Moya, Laura Navarro, Òscar Garcia, Bea González i Pau Nin, defensava que la religió és cultura, que tot tipus d'escultures, de monuments, de pintures, d'esglésis gòtiques... formen part de la nostra religió i que ensenyar religió a les aules és ensenyar i respectar la societat.
Finalment, la professora de COED ens va repartir uns fulls per fer l'avaluació de l'assignatura i d'ella. I ens va dedicar un poema.
Aprofundiment:
Pel que fa referència al debat sobre la relgió a les escoles he trobat un article al diari avui molt interessant.
http://www.20minutos.es/carta/181375/0/religio/escoles/
Poso una breu descripció de Joan Margarit.
Joan Margarit i Consarnau (Sanaüja, 11 de maig del 1938) és poeta, arquitecte i catedràtic jubilat de la Universitat de Barcelona. Va néixer a Sanaüja, a la comarca de la Segarra, en un moment de la Guerra Civil Espanyola quan el front d'Aragó ja era a prop d'aquelles terres, fill de Joan Margarit i Serradell, arquitecte, de Barcelona, i Trinitat Consarnau i Sabaté, mestra, de l'Ametlla de Mar.
Alguns dels seus poemes són:
- L'ombra de l'altre mar Barcelona: Edicions 62, 1981
- Vell malentès València: Eliseu Climent/3i4, 1981 (Premi Vicent Andrés Estellés de poesia)
- El passat i la joia Vic: Eumo, 1982
- Cants d'Hekatònim de Tifundis Barcelona: La Gaia Ciència, 1982
- Raquel: la fosca melangia de Robinson Crusoe Barcelona: Edicions 62, 1983
- L'ordre del temps Barcelona: Edicions 62, 1985
Reflexió:
La sessió d'ahir va ser l'última del curs, ja que al segon semestres no seguirem fent COED. Ha estat dinàmica i entretinguda perquè hem realitzat varies activitats.
Pel que fa a les recitacions, com bé he comentat en altres intervencions, crec que ens han servit molt per aprendre a controlar els nervis i per poder fer una bona memorització.
D'altra banda, pel que fa als debats, crec que ens han servit per aprofundir més en els temes que hem pogut triar i també per saber controlar els nervis, ja que havíem de trasmetre un missatge entenedor a la resta de la classe.
divendres, 18 de desembre del 2009
Us desitgem un BON NADAL!
Bon Nadal!!!
De part de l'Elena Carmona, l'Alba Estragué, l'Eva Gómez, la Marta Juny i l'Elena Ruiz!!
Bon Nadal i feliç any nou 2010!!!
dijous, 17 de desembre del 2009
Autoavaluació de la recitació
El divendres 04 de desembre em va tocar fer la recitació d'un poema, una llegenda, un conte... Vaig escollir recitar una llegenda, la qual era la d' El Pont del Diable de Martorell.
A continuació us poso l'autoavaluació:
ELECCIÓ DEL TEXT
Com he esmentat anteriorment, el text que vaig recitar és la llegenda d' El Pont del Diable de Martorell.
EXPRESSIÓ ORAL
Crec que l'expressió oral va ser adequada, ja que s'entenia força bé el que deia. Tot i que, a causa dels nervis, en algun moment vaig haver de mirar el full perquè m'entrebancava.
MIRADA
Trobo que anava canviant la mirada, és a dir, no mirava a un punt fix. Intentava anar mirant a tothom, però, sobretot a aquella gent que m'aportava més confiança i que em van fer sentir més segura.
VEU
Crec que el to de veu i el volum eren correctes, ja que se m'entenia força i, també, se m'escoltava per tota l'aula.
Vaig intentar fer pauses, però potser pels nervis no es notaven gaire.
POSTURA
Penso que la meva postura era correcta, ja que estava de cara al públic, mirant endavant i recta.
GESTICULACIÓ
En realitat no vaig gesticular gaire. Només movia el braç esquerre, però molt poc.
Potser el diàleg que s'establia era un pèl monòton.
CONTROL DELS NERVIS
Al principi de la recitació, em vaig posar força nerviosa, tot i que pel que els meus companys/es em van comentar, no se'm veia gens nerviosa.
També dir que, portava el text bastant ben preparat, i quan l'assajava a casa meva em sortia de manera natural i sense entrebancar-me.
Al final de la recitació, em van passar els nervis i vaig poder acabar més tranquil·la.
ALTRES
Em van faltar uns segons per arribar als dos minuts, crec que això va ser a causa dels nervis, ja que potser vaig voler acabar ràpid.
També dir que, el vídeo que he penjat, el de la meva recitació no està sencer, ja que les companyes que em grabaven van tenir alguns problemes amb la càmera i la van haver de canviar.
dimecres, 16 de desembre del 2009
Diari de Seminari (16.12.09)
Descripció:
Avui, a la classe de Seminari hem continuat amb les explicacions i l'aprofundiment sobre les notícies d'actualitat educativa.
La primera parella que ha exposat una notícia són: el Marc Pérez i la Sara Garcia.
La notícia més rellevant que han trobat per explicar-nos és: Les creus en les escoles italianes, un tema que crea polèmica.
Aquesta, ja l'havíem comentat en una altra sessió. Resulta que en algunes escoles públiques d'Itàlia encara hi podem trobar creus penjades a les parets decada aula.
Com a idees més emblemàtiques d'aquesta notícia tenim: que a les escoles públiques aquestes creus violen les llibertats religioses dels alumnes, que una dona vol que a l'escola on estudien els seus fills treguin aquestes creus...
Després ens han passat un vídeo que fa referència a la notícia, anomenat: La condena europea al cricifijo en la esculea suscita pesar.
Aquest fet no va repercutir en altres països com són Polònia i Espanya, ja que són els dos països, conjuntament amb Itàlia amb més tradició religiosa.
Pel que fa a Espanya, hi ha molts pares que es queixen i volen que les treguin. Per tant, aquelles famílies que no vulguin que a les classes dels seus fills tinguin creus, l'escola les podrà treure.
Seguidament, l'Òscar Valverde i el Pere Mussoll han exposat la seva notícia: A clase hasta los 18, quieras o no.
Les idees més rellevants que han extret d'aquesta notícia són: que els alumnes que deixen els estudis amb 16 anys no estan prou preparats per afrontar-se a la vida econòmica; que si s'augmenta l'edat per estudiar, també s'haurien d'augmentar les opcions o els estudis perquè els alumnes tinguin més possibilitats per poder seguir estudiant; que no ha de ser una llei que s'hagi d'aplicar ràpidament, sinó que s'ha de pensar.
Després, ens han informat sobre diversos diaris en què també tenen notícies relacionada amb aquesta. També ens han explicat que han trobat diverses opinions, com per exemple del Partit Popular (PP), de la Rosa Cañadell i de diversos Fòrums.
A continuació, hem estat comentant les visites que vem realitzar l'últim dia d'activitats extraordinàries (20.11.09). En el meu cas i el de l'Elena Ruiz, hem explicat la visita que vem fer al Museu de Xocolata.
Reflexió:
Considero que aquestes explicacions de diverses notícies que podem anar trobant per internet o pels diaris, ens serveixen per anar-nos posant el dia pel que fa el tema d'educació.
I crec també, que moltes d'aquestes notícies, en un futur ens podran repercutir com a mestres, ja que per exemple, ens podrem trobar amb creus a les aules, que tindrem una setmana de "vacances" al febrer...
Avui, a la classe de Seminari hem continuat amb les explicacions i l'aprofundiment sobre les notícies d'actualitat educativa.
La primera parella que ha exposat una notícia són: el Marc Pérez i la Sara Garcia.
La notícia més rellevant que han trobat per explicar-nos és: Les creus en les escoles italianes, un tema que crea polèmica.
Aquesta, ja l'havíem comentat en una altra sessió. Resulta que en algunes escoles públiques d'Itàlia encara hi podem trobar creus penjades a les parets decada aula.
Com a idees més emblemàtiques d'aquesta notícia tenim: que a les escoles públiques aquestes creus violen les llibertats religioses dels alumnes, que una dona vol que a l'escola on estudien els seus fills treguin aquestes creus...
Després ens han passat un vídeo que fa referència a la notícia, anomenat: La condena europea al cricifijo en la esculea suscita pesar.
Aquest fet no va repercutir en altres països com són Polònia i Espanya, ja que són els dos països, conjuntament amb Itàlia amb més tradició religiosa.
Pel que fa a Espanya, hi ha molts pares que es queixen i volen que les treguin. Per tant, aquelles famílies que no vulguin que a les classes dels seus fills tinguin creus, l'escola les podrà treure.
Seguidament, l'Òscar Valverde i el Pere Mussoll han exposat la seva notícia: A clase hasta los 18, quieras o no.
Les idees més rellevants que han extret d'aquesta notícia són: que els alumnes que deixen els estudis amb 16 anys no estan prou preparats per afrontar-se a la vida econòmica; que si s'augmenta l'edat per estudiar, també s'haurien d'augmentar les opcions o els estudis perquè els alumnes tinguin més possibilitats per poder seguir estudiant; que no ha de ser una llei que s'hagi d'aplicar ràpidament, sinó que s'ha de pensar.
Després, ens han informat sobre diversos diaris en què també tenen notícies relacionada amb aquesta. També ens han explicat que han trobat diverses opinions, com per exemple del Partit Popular (PP), de la Rosa Cañadell i de diversos Fòrums.
A continuació, hem estat comentant les visites que vem realitzar l'últim dia d'activitats extraordinàries (20.11.09). En el meu cas i el de l'Elena Ruiz, hem explicat la visita que vem fer al Museu de Xocolata.
Reflexió:
Considero que aquestes explicacions de diverses notícies que podem anar trobant per internet o pels diaris, ens serveixen per anar-nos posant el dia pel que fa el tema d'educació.
I crec també, que moltes d'aquestes notícies, en un futur ens podran repercutir com a mestres, ja que per exemple, ens podrem trobar amb creus a les aules, que tindrem una setmana de "vacances" al febrer...
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
